Terminological Development in African Languages: Challenges and Prospects for Effective Teaching of School Subjects - The Cases of Bamanankan in Mali and Malagasy in Madagascar
DOI:
https://doi.org/10.36950/Keywords:
terminology, language-in-education policy, African languages, Bamanankan, MalagasyAbstract
Abstract
Terminological development is an essential step toward the integration of African languages into educational systems as languages of instruction. Drawing on the cases of Mali and Madagascar, this paper examines the key issues and challenges related to terminology development for the effective teaching and learning of school subjects.
Bamukan
Weletɔgɔko yiriwali dakun yejagoya ye walasa ka farafinna kanw don kalanko siratigɛ la i n’a fɔ kalankɛkanw. Nin sɛbɛn in b’i sinsin Mali ni Madagasikari hokumuw kan ka koɲɛw ni gɛlɛyabaw sɛgɛsɛgɛ minnu ɲɛsinnen don weletɔgɔko ma walasa ka lakɔlikalansenw lakalanni ɲuman sɔrɔ.
Famintinana
Ny fananganana voambolana manokana dia dingana tsy azo ihodivirana amin’ny fampidirana ny teny afrikanina ao anatin’ny rafitra fanabeazana ho toy ny fiteny fampianarana. Miorina amin’ny toe-javatra any Mali sy Madagasikara, ity lahatsoratra ity dia mandinika ny fanamby mifandraika amin’ny fampiasana voambolana amin’ny fampianarana taranja isan-karazany eny an-tsekoly.
Résumé
L’équipement terminologique est une étape incontournable pour l’intégration des langues africaines dans les systèmes éducatifs en tant que langues d’instruction. À partir des contextes malien et malgache, cet article explore les enjeux liés à la terminologie pour l’enseignement des disciplines scolaires.
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