Vol. 37 No. 3 (2019): Professionsethos

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.37.3.2019

Published: 2019-12-01

Full Issue

PDF (German)

Beitrag in Themenheft

Die Bedeutung der pädagogischen Verantwortung für das Berufsethos. Analyse eines konstitutiven und übergreifenden Merkmals in unterschiedlichen Ansätzen zum Ethos von Lehrerinnen und Lehrern

Sarah Forster-Heinzer, Martin Drahmann†

306-321
- PDF (German)
Ein Prozessmodell zur Entwicklung und Erforschung moralpädagogischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Luciano Gasser, Yvonne Dammert

322-337
- PDF (German)
Partizipative Prozesse im Unterrichtsmodell VaKE als Form eines diskursiven Berufsethos

Alfred Weinberger, Jean-Luc Patry

338-351
- PDF (German)
Moralische und emotionale Aspekte in Gesprächen in den Bereichen «Ernährung», «Konsum» und «Nachhaltige Entwicklung» – ein Beitrag zur Hochschuldidaktik

Ute Bender, Federica Valsangiacomo

352-368
- PDF (German)
Ethik, Religionen, Gemeinschaft» als Lernfeld für das professionelle Ethos von Lehrpersonen

Dominik Helbling, Mirjam Schallberger

369-382
- PDF (German)
Vorbilder, pädagogische Helden und Professionsmoral

Jürgen Oelkers

383-392
- PDF (German)
Entstehung und Bedeutung des Berufsleitbilds und der Standesregeln des LCH für die Diskussion berufsethischer Fragen des Lehrpersonenhandelns

Beat A. Schwendimann

393-400
- PDF (German)

Forumsbeiträge

Die Beurteilung berufspraktischer Kompetenzen am Ende der Lehrpersonenausbildung in der Deutschschweiz

Kerstin Bäuerlein, Sascha Senn, Urban Fraefel

401-420
- PDF (German)
Planungsmodell für Lehrkräftefortbildungen mit fachdidaktischen Inhalten

Tobias Jaschke

421-433
- PDF (German)