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Vol. 37 No. 3 (2019): Professionsethos
Vol. 37 No. 3 (2019): Professionsethos
DOI:
https://doi.org/10.36950/bzl.37.3.2019
Published:
2019-12-01
Full Issue
PDF (German)
Beitrag in Themenheft
Die Bedeutung der pädagogischen Verantwortung für das Berufsethos. Analyse eines konstitutiven und übergreifenden Merkmals in unterschiedlichen Ansätzen zum Ethos von Lehrerinnen und Lehrern
Sarah Forster-Heinzer, Martin Drahmann†
306-321
PDF (German)
Ein Prozessmodell zur Entwicklung und Erforschung moralpädagogischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Luciano Gasser, Yvonne Dammert
322-337
PDF (German)
Partizipative Prozesse im Unterrichtsmodell VaKE als Form eines diskursiven Berufsethos
Alfred Weinberger, Jean-Luc Patry
338-351
PDF (German)
Moralische und emotionale Aspekte in Gesprächen in den Bereichen «Ernährung», «Konsum» und «Nachhaltige Entwicklung» – ein Beitrag zur Hochschuldidaktik
Ute Bender, Federica Valsangiacomo
352-368
PDF (German)
Ethik, Religionen, Gemeinschaft» als Lernfeld für das professionelle Ethos von Lehrpersonen
Dominik Helbling, Mirjam Schallberger
369-382
PDF (German)
Vorbilder, pädagogische Helden und Professionsmoral
Jürgen Oelkers
383-392
PDF (German)
Entstehung und Bedeutung des Berufsleitbilds und der Standesregeln des LCH für die Diskussion berufsethischer Fragen des Lehrpersonenhandelns
Beat A. Schwendimann
393-400
PDF (German)
Forumsbeiträge
Die Beurteilung berufspraktischer Kompetenzen am Ende der Lehrpersonenausbildung in der Deutschschweiz
Kerstin Bäuerlein, Sascha Senn, Urban Fraefel
401-420
PDF (German)
Planungsmodell für Lehrkräftefortbildungen mit fachdidaktischen Inhalten
Tobias Jaschke
421-433
PDF (German)
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