Bd. 37 Nr. 3 (2019): Professionsethos

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.37.3.2019

Veröffentlicht: 2019-12-01

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Artikel in Themenheft

Die Bedeutung der pädagogischen Verantwortung für das Berufsethos. Analyse eines konstitutiven und übergreifenden Merkmals in unterschiedlichen Ansätzen zum Ethos von Lehrerinnen und Lehrern

Sarah Forster-Heinzer, Martin Drahmann†

306-321
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Ein Prozessmodell zur Entwicklung und Erforschung moralpädagogischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Luciano Gasser, Yvonne Dammert

322-337
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Partizipative Prozesse im Unterrichtsmodell VaKE als Form eines diskursiven Berufsethos

Alfred Weinberger, Jean-Luc Patry

338-351
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Moralische und emotionale Aspekte in Gesprächen in den Bereichen «Ernährung», «Konsum» und «Nachhaltige Entwicklung» – ein Beitrag zur Hochschuldidaktik

Ute Bender, Federica Valsangiacomo

352-368
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Ethik, Religionen, Gemeinschaft» als Lernfeld für das professionelle Ethos von Lehrpersonen

Dominik Helbling, Mirjam Schallberger

369-382
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Vorbilder, pädagogische Helden und Professionsmoral

Jürgen Oelkers

383-392
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Entstehung und Bedeutung des Berufsleitbilds und der Standesregeln des LCH für die Diskussion berufsethischer Fragen des Lehrpersonenhandelns

Beat A. Schwendimann

393-400
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Forumsbeiträge

Die Beurteilung berufspraktischer Kompetenzen am Ende der Lehrpersonenausbildung in der Deutschschweiz

Kerstin Bäuerlein, Sascha Senn, Urban Fraefel

401-420
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Planungsmodell für Lehrkräftefortbildungen mit fachdidaktischen Inhalten

Tobias Jaschke

421-433
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