Vol. 35 No. 3 (2017): Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Beitrag in Themenheft

• Das erweiterte Fachwissen für den schulischen Kontext als fachübergreifendes Konstrukt und die Anwendung im universitären Lehramtsstudium

  Sandra Woehlecke, Joost Massolt, Johanna Goral, Safyah Hassan-Yavuz, Jessica Seider †, Andreas Borowski, Monika Fenn, Ulrich Kortenkamp, Ingrid Glowinski

  413-426

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• Interkulturelle Kompetenz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Zum Stellenwert interkultureller Einstellungen als Grundlage relevanter Handlungskompetenzen

  Vera Busse, Kerstin Göbel

  427-439

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• Überzeugungen von Kindergartenlehrpersonen zur mathematischen Förderung im Kindergarten: Die Schweiz, Deutschland und Österreich im Vergleich

  Michael Link, Franziska Vogt, Bernhard Hauser

  440-458

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• Die Rolle der Praxislehrperson aus Studierendensicht – Rekonstruktionen von Praxiserfahrungen

  Julia Košinár, Emanuel Schmid

  459-471

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• Entwicklung der professionellen Wahrnehmungs- und Beurteilungsfähigkeit von Lehramtsstudierenden durch das Lernen mit kontrastierenden Videofällen – Anlage und erste Ergebnisse des Projekts KONTRAST

  Anastasia Hirstein, Ann-Katrin Denn, Susanne Jurkowski, Frank Lipowsky

  472-486

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• Fachdidaktische Unterrichtsvignetten in Forschung und Lehre: Überblick über Forschungsarbeiten und Einsatzmöglichkeiten

  Juliane Rutsch, Manfred Seidenfuss, Markus Vogel, Tobias Dörfler, Markus Rehm

  487-505

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• Lerngelegenheiten in der Berufseinstiegsphase und der Zusammenhang mit pädagogisch-psychologischem Wissen von Lehrpersonen

  Benita Affolter, Lena Hollenstein, Christian Brühwiler

  506-523

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• Schweizerische Regelungen zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Eine Analyse des Entscheidungsverhaltens der kantonalen Bildungsdirektorinnen und Bildungsdirektoren am Beispiel des kombinierten Studiengangs "Sekundarstufe I/Schulische Heilpädagogik"

  Dominik Allenspach

  524-536

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