HÖLZL, R. Drollinger-Vetter, Barbara (2011). Verstehenselemente und strukturelle Klarheit. Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht. Swiss Journal of Educational Research, [S. l.], v. 34, n. 2, 2012. DOI: 10.24452/sjer.34.2.5274. Disponível em: https://sjer.ch/article/view/5274. Acesso em: 29 mar. 2024.