Vol. 126 No. 2 (2024): Sviluppo della competenza plurilingue nella didattica delle lingue straniere (DaF/DaZ e italiano LS/L2) nell’era digitale: risorse lessicografiche, corpora e nuove tecnologie

Published: 2024-03-22

Vorwort/Editorial

Sviluppo della competenza plurilingue nell’era digitale

Carolina Flinz, Katharina Salzmann, Patrizia Giuliano

3-16
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Artikel/Articles

Von Duden bis Deepl: zur Verwendung lexikografischer Ressourcen im Südtiroler Sprachunterricht (L1, L2, L3) im Spannungs-feld normativer Vorgaben und schulischer Praxis

Andrea Abel

17-36
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Der lexikographische Prozess im DaF-Unterricht am Beispiel eines mehrsprachigen korpusbasierten Online-Fachwörterbuchs zum Thema COVID-19

Rita Luppi

37-61
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Entwicklung mehrsprachiger Kompetenz im DaF-Unterricht durch korpusbasierte Lernaufgaben. Ein Vorschlag am Beispiel von Claudiu M. Florians Zweieinhalb Störche: Roman einer Kindheit in Siebenbürgen

Antonella Catone, Daniela Sorrentino

63-82
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Korpora im DaF-Unterricht: Einsatz im Schulbereich

Cristina Farroni

83-98
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Auditives Dekodierungstraining zur Unterstützung der Dolmetscherausbildung: Die Rolle der deutschen Sprachvarietäten und der neuen Technologien

Miriam Morf

99-124
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Il paesaggio linguistico plurilingue e la didattica: il caso dell’Alto Adige/Südtirol

Silvia Palermo, Gabriella Sgambati

125-150
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La comunicazione turistica plurilingue: il Progetto “Museo poliglotta"

Gabriella Carobbio, Alessandra Lombardi

151-167
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Lingue e culture aumentate. Storytelling migrante e tecnologie emergenti per una didattica plurilingue e interculturale

Martina Bellinzona, Martina Manna

169-191
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Über die AutorInnen/About the authors

Informationen zu den Beitragenden/Information about the authors

Elke Hentschel
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