V. 1 N. 63 (2016): À quoi bon l'enseignement de la littérature?

Articoli

• Avant-propos

  Ursula Bähler, Thomas Klinkert

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• Le don des formes

  Étienne Barilier

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• Lire "L'Émigré" de Sénac de Meilhan (1797) en 2015: anachronisme ou actualité?

  Michèle Crogiez Labarthe

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• Enrichir, dialoguer, déchiffrer, ou: de la justification de l'enseignement de la littérature au XXIe siècle

  Jérôme David

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• Pourquoi enseigner la littérature (et croire encore)?

  Sylviane Dupuis

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• Des vertus de l'analyse de texte. Pour un tournant littéraire

  Peter Fröhlicher

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• Récemment, à la Cafétéria des Lettres

  Thomas Hunkeler

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• Méthode sans questions, questions sans méthods

  Laurent Jenny

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• Doce, "esto memor"

  Patrick Labarthe

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• Velan comme viatique

  Daniel Maggetti

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• Osons être des littéraires

  Olivier Pot

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• À quoi bon l'enseignement de la littérature?

  Bertrand Marchal

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• l'apport de l'orientalisme à l'enseignement de la littérature française: le point de vue d'un chercheur au CNRS

  Sarga Moussa

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• Réponse à une enquête

  Claude Pérez

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• Une question de périmètre

  Dominique Rabaté

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• Littérature "appliquée": l'expérience contre l'expertise

  Thierry Roger

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• Lire une partition

  Peter Kuon

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• De l'utilité et de l'inconvénient des études (des avant-gardes) historique pour la "Romanistik"

  Wolfgang Asholt

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• Pourquoi la passion l'emporte toujours

  Roswitha Böhm

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• Enseigner le goût de la littérature française - "Recruter" les jeunes sous son égide. Réflexions sur la place de la littérature française dans l'enseignement

  Vittoria Borsò

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• Confusing Present. Teaching (French) Literature in Silicon Valley

  Hans Ulrich Gumbrecht

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